澳洲教育制度 

在聯邦政府制度下,州及特區政府內的公私立學校機構負責提供教育服務。聯邦政府則以經常性支出和捐款形式,提供補助。
聯邦政府透過澳洲教育委員會扮演中央管理人的角色,促進全國教育體系的合作。
澳洲設有9,650所學校、202,000名教師、310萬名學生,其中公立學校有200萬個學生,私立學校有90萬個學生。大部分的私立學校除了從家長收取學費外,也接受聯邦政府補助。

學前教育及幼兒照顧
大部份澳洲兒童在強迫入學年齡之前即開始接受學校教育,其中很多都是到學校內所設的學前中心上學。學前中心一般招收四歲的兒童,每日分上、下午班上課。

小學及中學教育
澳洲實施義務教育,兒童必須上學,直到十五、六歲為止(上限年齡各州不同)。全國超過百分之七十的兒童在公立學校就讀,中小學課程完全免費。大多數兒童就讀公立學校。
中等學校教育由第七或第八年開始,直到第十二年為止。最普遍的是男女合校或多功能中學,設有多種學科及活動供學生選擇。

高等教育
藉著合併教育機構,澳洲對高等教育做了大幅度的調整,從而帶來許多好處,例如學科、課程和獎學金的類別都顯著增加了,有關轉學學分的規定也較為合理,教學和研究設備都改善了許多。
澳洲各大學優秀的教學與研究能力,長久以來受到國際肯定。澳洲的大學教授聘自世界各國,計有39所高等學府。還有2所私人興建的大學,不少民間機構(如神學院)也都提供教育課程。2003年,澳洲政府花在高等教育的經費,已超過58億澳元。澳洲大學平均每年投注30%左右的經費在研究及研究訓練上,並在人文學、社會科學、科學研究等範疇中受到國際矚目,澳洲學者通常參與國際組織研究團隊以分享各國科技資源。
澳洲各大學擁有牢固的國際連結網路,從個人研究合作案,以至於與其他國家大學的聯盟,涵蓋所有活動的內容。澳洲特別加強與鄰近亞太地區國家的合作,以發展更緊密的教育關係。

師範教育
學前及小學教師通常在任職教師前,必須在大學完成三至四年課程,並取得文憑或學位。中學教師通常先在一般大學院校獲得學位,然後再進教育研究所修習教育方面的課程。

進修教育
澳洲的進修教育(Tertiary Education)主要分為兩種形式:產業或機構「職業教育訓練(VET)」或由大學以上的教育機構提供「高等教育計畫」。職業訓練是在國家訓練架構(NTF)下,以加強競爭力為基礎的各式訓練課程。高等教育則著重於培養學士或更高學位的人才。有些大學也提供學士前的短期課程。
澳洲在「職業教育」與「訓練制度」方面的進步與發展,例如產業界互相配合的配套訓練、國家認證架構等,都已吸引世界各國矚目。

英語教育
海外學生可在澳洲享受到特別的英語訓練課程(ELT)。這項課程完全由澳洲的國家英語教育機構執行認定,是全世界最好的英語教育機構之一。課程內容分為許多等級,無論是只想稍加增進英文能力,或者想以英語為第二外國語,作為職場發展基礎者,都可以找到適合的課程。另外,學術英文的教學,不但有助於學生適應學校課程,還可作為升學前的預備課程。各個國際認證的英語測試機構都可提供英文能力測驗。

國際學生
1980
年代中期以後,澳洲教育暨訓練組織才開始對國際學生敞開國內教育機構的大門。2003年,在澳洲國內大約有30萬名外籍學生,而其中逾百分之八十都來自亞太地區。就讀大學及以上課程的國際學生約佔53%20%就讀於專科職業訓練課程,8%就讀於中小學(高中以下),還有19%就讀英文語言學校。
除了美國、英國之外,澳洲是國際學生最多的英語系國家。
國際學生為澳洲高品質的教育訓練而來,舉世聞名的教學品質與財務穩定度,高科技、安全、多元化的生活環境,及認證架構制度的完整,都是澳洲受國際學生歡迎的主因。
澳洲世界級的高品質教育,來自於法令規定給予學生簽證時,需嚴格限制學生的素質與財務標準。這套依據《2002年國際學生法》(Education Services for Overseas Students Act 2002)延伸而來的法令,也要求各申請給予國際學生簽證的教育機構,都需登記管理。

200512月的數字來看,澳洲有來自80多個國家的30萬名國際學生。75%以上的學生申請高等或職業教育的課程,而其中商業、管理及資訊科技是最受歡迎的學科。

   

參考來源: http://www.aec.org.tw/Page.aspx?id=31

 

心得:   

    澳洲是許多大學生心中留學打工的理想地點,不僅因為風景優美、生活環境多元化,它的教學向來秉持著高品質,教育制度也非常的完善,像是中小學課程是完全免費的。中學則提供多種課程與活動供學生選擇,而大學優秀的教學與研究能力,長久以來受到國際肯定。澳洲的大學教授聘自世界各國,澳洲政府平均每年投注30%左右的經費在研究及研究訓練上。值得一提的是澳洲國家英語教育機構所提供的特別英語訓練課程,這是全世界最好的英語教育機構之一,對海外留學生來說是很棒的一項服務。

   從他們投注的資源和金錢可以看出他們對教育的重視,反觀台灣,我們的中學似乎就死板了點,我們只專注於學科的培養反而忽略其他人文素養的養成,這點我們可以效法他們提供多樣性的活動讓學生參與以培養多元的價值觀。而我們的大學教育資源沒有它們豐富,不過可以以他們為目標加以改進,相信如此一來,台灣的大學教育會更進步!

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