香港特別行政區政府教育局副秘書長陳嘉琪、香港考試及評核局主席吳克儉和香港考試及評核局總監張光源今天向記者介紹了於2009年開始實施的香港教育體制改革。
陳嘉琪表示，香港目前施行的新教育體制為三年初中、三年高中和四年大學的新學制。同原有的五年初中、兩年高中、三年大學的舊學制相比，新學制能夠更好地與內地以及世界高等教育接軌。在新學制下，高中教育提供更寬廣而均衡的課程，能夠促進學生的全面發展和終身學習，並為他們升讀高等教育及就業提供多元化的出路。 新學制PK舊學制：減輕學生考試負擔 課程設計更加全面合理
新學制亮點：加強通識教育 培養全面人才
內地學生香港求學：可參加香港中學文憑考試升入香港高校
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新加坡學校教育
新加坡的義務教育是十年，而計畫進入大學的學生則需唸十三年。以英語授課，學年是從七月到四月。
小學和中學
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對日本大學教育之觀感日本大學教育發展的過程及問題，與我國頗有相似之處，同樣受到美國教育思潮的影響甚大，例如文憑主義、升學壓力、大學教育內容的形式化等等，都顯示美國教育制度移植於東方文化傳統所衍生之問題，尤其具體反應在：
1.大學生學習態度不佳：日本一般大學生要求 124 學分（與國內 128 學分相近，但國內尚有體育、軍訓課程未計），一般課程上課 15 週（我國為 18 週），每週上課
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面像二十一世紀的韓國高等教育改革
韓國高等教育的現狀仍然令人擔憂，表現如下：
1．以進入名牌大學和一流專業為焦點的大學入學競爭日趨激化，最終導致了教育，特別是中小學教育的惡性循環。社會各界普遍認為，中小學實施的以大學入學考試為中心的“注入式”教育已經嚴重阻礙了學生創造力的發展﹔同時，學生家長還要承受每年總量達10余兆韓元的課外教育費用支出（私教育費），這個數字相當于韓國公共教育預算的1／2，政府財政預算的8％。
2．韓國高校學朮研究水平低下。有關統計資料表明，1997年度韓國大學學朮研究國際水平（SCI）在世界僅排行第17位﹔若按百分比計算，韓國大學的科研總量僅占美國的3．9％、英國的13．8％、日本的15．2％、德國的15．5％。
3．韓國大學的國際競爭力不強。根據1999年的統計資料，漢城國立大學在亞洲國家大學的排名僅占第三位，而韓國人力資源的國際競爭力在世界47個國家中排在末位。
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高中社團的經營‑‑‑日本高校與台灣高中
一、前言：
常在日本動漫或日劇中看到棒球隊爭取進入甲子園，或是籃球隊拚命的想要打進全國賽，然後優秀的選手在往後保送進大學，甚至成為了職業的選手，他們都是從興趣出發而加入社團的學生，但他們都將其設定為自己的目標自己的將來，熱血的向自己的夢想邁進，學生在發展的自我專長的同時，反觀台灣，要成為體保生，只有進入體育資優班一途，要成為職業選手，參加國際比賽，更只能選擇進入體育大學或學院，比起日本，台灣的學生似乎少了點彈性選擇及思考的空間。
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