香港特別行政區政府教育局副秘書長陳嘉琪、香港考試及評核局主席吳克儉和香港考試及評核局總監張光源今天向記者介紹了於2009年開始實施的香港教育體制改革。
陳嘉琪表示，香港目前施行的新教育體制為三年初中、三年高中和四年大學的新學制。同原有的五年初中、兩年高中、三年大學的舊學制相比，新學制能夠更好地與內地以及世界高等教育接軌。在新學制下，高中教育提供更寬廣而均衡的課程，能夠促進學生的全面發展和終身學習，並為他們升讀高等教育及就業提供多元化的出路。
新學制PK舊學制：減輕學生考試負擔課程設計更加全面合理
新學制亮點：加強通識教育培養全面人才
內地學生香港求學：可參加香港中學文憑考試升入香港高校
- Jul 01 Fri 2011 15:38
-
香港大學的教育改革
- Jul 01 Fri 2011 15:07
-
新加坡教育體制
新加坡學校教育
新加坡的義務教育是十年，而計畫進入大學的學生則需唸十三年。以英語授課，學年是從七月到四月。
小學和中學
小學及中學教育為期十年，是強制性的。 10 年級學生在期末需參加 GCE O-level 或 GCE N-level 升學 考試。完成中學教育的學生可以進入專校繼續大學預科教育 ､ 到理工學院 就讀 證書或文憑課程 ､ 或離開學校進入職場。在新加坡的教育體制，大學預科教育為期三年。這三年 是在為 學生的 GCE A-level 考試做準備。
學士學位
- Jul 01 Fri 2011 14:39
-
日本大學教育
對日本大學教育之觀感
日本大學教育發展的過程及問題，與我國頗有相似之處，同樣受到美國教育思潮的影響甚大，例如文憑主義、升學壓力、大學教育內容的形式化等等，都顯示美國教育制度移植於東方文化傳統所衍生之問題，尤其具體反應在：
1.大學生學習態度不佳：日本一般大學生要求 124 學分（與國內 128 學分相近，但國內尚有體育、軍訓課程未計），一般課程上課 15 週（我國為 18 週），每週上課
90 分鐘（我國為 100 分鐘）計 2 學分，外語課程、體育、實驗實習課程計1學分。就一般教師反應,學生課業負擔很輕，學習只求過關，因此點名制度在日本也極為普
- Jul 01 Fri 2011 14:19
-
韓國教育改革
面像二十一世紀的韓國高等教育改革
韓國高等教育的現狀仍然令人擔憂，表現如下：
1．以進入名牌大學和一流專業為焦點的大學入學競爭日趨激化，最終導致了教育，特別是中小學教育的惡性循環。社會各界普遍認為，中小學實施的以大學入學考試為中心的“注入式”教育已經嚴重阻礙了學生創造力的發展﹔同時，學生家長還要承受每年總量達10余兆韓元的課外教育費用支出（私教育費），這個數字相當于韓國公共教育預算的1／2，政府財政預算的8％。
2．韓國高校學朮研究水平低下。有關統計資料表明，1997年度韓國大學學朮研究國際水平（SCI）在世界僅排行第17位﹔若按百分比計算，韓國大學的科研總量僅占美國的3．9％、英國的13．8％、日本的15．2％、德國的15．5％。
3．韓國大學的國際競爭力不強。根據1999年的統計資料，漢城國立大學在亞洲國家大學的排名僅占第三位，而韓國人力資源的國際競爭力在世界47個國家中排在末位。
- Jul 01 Fri 2011 00:08
-
澳洲教育制度
澳洲教育制度
在聯邦政府制度下，州及特區政府內的公私立學校機構負責提供教育服務。聯邦政府則以經常性支出和捐款形式，提供補助。
聯邦政府透過澳洲教育委員會扮演中央管理人的角色，促進全國教育體系的合作。
澳洲設有9,650所學校、202,000名教師、310萬名學生，其中公立學校有200萬個學生，私立學校有90萬個學生。大部分的私立學校除了從家長收取學費外，也接受聯邦政府補助。
學前教育及幼兒照顧
- Jun 30 Thu 2011 22:19
-
非洲免費義務教育代價慘痛
- Jun 30 Thu 2011 22:17
-
欣欣向榮的非洲教育
◎欣欣向榮的非洲教育
在非洲已有越來越多的人認識到，教育是經濟增長、減輕貧困的關鍵。因此很多非洲國家政府在國際社會的協助下，正積極增加教育投入，改善教學條件，培養師資力量。非洲教育因此日益呈現出欣欣向榮的景象。
讓更多孩子上學
世界銀行的一項調查顯示，目前在撒哈拉以南非洲地區的學童人數比1980年增加了2000萬，但仍有4000萬兒童沒入學。因此，很多非洲國家都把提高學齡前兒童的入學率作為發展本國教育的一項重要目標，並為此想方設法。
肯尼亞在2003年取消小學學費之後，小學入學人數很快就增加了100萬；同樣措施使加納在2005年後的小學入學率提高了14%；尼日爾每年招募2500名教師，其小學入學率在1980年至2003年間提高了61%。加蓬政府決定在2006年招募840名中小學教師，並在首都興建兩所公立中學。
- Jun 30 Thu 2011 22:16
-
非洲教育的困境
◎非洲教育的困境
新興國家有心無力
兒童是國家未來的主人翁，一個國家的前途決定於國民的教育水準。科技日趨精密的現代社，知識份子的地位、專業人士的培養、教育的重視與普及，與一個國家的經濟增長、人民生活質素、社會的發展進步有莫大的關係。
普遍地說，非洲的新興國家尚算重視國民教育，奈何經濟缺乏、條件不足，表現得有心無力、流於形式。最通常出現的問題是教育經費不足、師資貧乏、設備簡陋、管理與執行不夠嚴謹，今天非洲仍然存在大量文盲。拍攝非洲其間，如有機會走訪學校，獲得的印象定令人感歎。首先是校舍不具規模，只有簡單的牆壁和隔格，門和窗破爛不堪，黑格上的色澤反差甚朦朧，桌椅歪曲不全，數量不足，學生擠擁。
露天上堂席地而坐在一些乾燥地區，授課在室外進行，學生往往席地而坐，頗受沙塵和外界環境的影響。老師遭受不必要的心理負擔，講學大打折扣。
- Jun 30 Thu 2011 22:14
-
非洲教育發展歷程
◎非洲教育發展歷程
殖民地時期的非洲教育
殖民地時期的非洲教育大抵有三種情形：一是殖民主義者在各地區建立和實施的一套殖民教育制度。二是在北非、東北非和東非海岸的伊斯蘭文化和阿拉伯語言地區，在清真寺或非正式的學校中傳授伊斯蘭倫理、神學、知識和技能，視《古蘭經》為知識的王冠，用阿拉伯語閱讀和背誦，民族教育較為發達。三是在撒哈拉沙漠以南廣闊的農牧業地區，以非洲村社教育傳統為特色的本土教育。它用人物榜樣和語言作傳遞，以農庭或村社儀式為場所，世代相傳，實施的是一種帶有原始性質的廣義教育。
獨立後的非洲民族教育
（一）大力掃除文盲：非洲很多國家在獨立以後，均大規模地開展掃盲工作，發動社會各界積極參與，取得了顯著的成績。
- Jun 30 Thu 2011 12:36
-
歐洲-義大利
義大利
義大利現行的學校制度大致上是根據2003 年的第28 號法令通告（Legge
Delega 28 Mar, 2003 ），即N.53/03 法建立的。雖然2004 以後的狀況又根據
DM270/04 教育部法令又有一些改革， 但原則上變動並不太大，學校制度主要
分學前教育、初等教育、中等教育與高等教育四個階段。茲將其現況簡述如下：
- Jun 30 Thu 2011 12:04
-
歐洲-英國
英國的學制
在英國，實施義務教育的年限是由四歲至十六歲之間，實施免費教育，小學教育
(primary school)從4 歲到11 歲，中學教育從11 歲到16 歲，各教育階段與就讀年齡
以及就讀年限等如表一所示。
表一、英國各教育階段之年齡與學校類型對照表
- Jun 30 Thu 2011 10:45
-
北歐五國教育
北歐五國的教育
北歐五國最早推行教育的是丹麥，它在一八七四年就開始推行七年制的國民義務教育，此後其他四國也相繼推行義務教育。就推行義務教育而言，北歐五國平均早我國百年以上。
(一)北歐五國教育的特色
丹麥是北歐五國中最早推行「義務教育」的國家，這是非常了不起的貢獻。丹麥在一八四四年成立第一所民眾高等學校，它的「成人教育」影響了北歐其他國家，甚至對整個歐洲的教育注入一股清流，其貢獻更是偉大。尤其丹麥的「教育行政」在地方採取合議制，充分發會民和自由的精神。
挪威的「休閒生活教育」辦的最好，不僅可由全民參與，而且在體育、美術、音樂、文學方面都有很好的安排，供人選擇。所謂「休閒孕育文化」，休閒教育乃待前各國特加重視且勤於研究的新學問。
